UANE LP GEN. 05-09

Terminamos un ciclo compañeros, felicidades a todos...

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CONSTRUYE-T en C.B.T.i.s. 36

Se llevó a cabo un cuestionario en el Laboratorio de cómputo del C.B.T.i.s. 36 para hacer un diagnóstico del estilo de vida de los jóvenes, en las dimensiones académicas, de relaciones interpersonales, sexualidad, cultural y salud.

Representantes del Gobierno Federal en coordinación con El Departamento de Orientación Educativa del C.B.T.i.s. 36 (Lic. Gerardo de León, Lic. Oscar Contreras, Profr. Francisco Rodríguez y su servidor Roy) realizaron estos tests con diferentes muestras de alumnos de los diferentes semestres para llevar acabo las acciones necesarias para mejorar el nivel de vida de los jóvenes, disminuir el riesgo en el que se encuentren, prevenir y corregir posibles problemas y dificultades académicas, emocionales, sociales y de salud.

Acciones emprendidas por medio de conferencias, cursos, talleres, exposiciones, proyectos, seminarios, trípticos, publicidad, cartelones, información, folletos, e-mails, clases, etc.

MVA, COAH, MX.

10 lecciones para líderes

10 lecciones para líderes.

Lyndon Johnson, John Kennedy y Franklin Roosvelt fueron 3 personas y presidentes muy distintos. Pero sus historias ofrecen diez lecciones útiles para líderes de una organización contemporánea:

1. El sentido de oportunidad es (casi) todo. Saber cupando introducir una iniciativa, cuándo contrariar a los propios constituyentes –y cuándo frenar- son habilidades cruciales.

2. Todo es posible si compartes la gloria. Dar a otros la oportunidad de arrogarse el crédito es una manera fácil y eficaz de conseguir resultados.

3. Confianza perdida rara vez es recuperada. La confianza quizá sea el atributo más frágil del liderazgo. Ningún líder puede permitirse no cumplir su palabra.

4. El liderazgo es establecer conexiones. Los líderes eficaces hacen que las personas sientan que participan en problemas compartidos.

5. Los líderes aprenden de sus errores. Para tener éxito, los lpideres deben reconocer, asumir y entender sus errores, y corregir sus propias carencias.

6. La confianza –no sólo en uno mismo- es crucial. En gran parte los líderes confían en sí mismos, incluso hasta el error. El talento real es la habilidad de aplicar esta confianza a los dempas, lo que significa creer en sus talentos.

7. Las asociaciones eficaces precisan lealtad con los socios. Prestar atención a las necesidades de la fábrica o institución distante produce compromisos por parte de los demás.

8. La renovación surge de fuentes diversas. Los líderes deben conocerse a sí mismos y hallar sus propias reservas de energía.

9. Los líderes deben ser descubridores de talentos. La habilidad de reclutar, identificar y dirigir con eficacia a las personas más dotadas –incluyendo a quienes son diferentes de nosotros- es en sí misma un talento clave.

10. El lenguaje es nuestra herramienta más eficaz. Si el líder carece de la capacidad de comunicarse puede tener todos los atributos y no lograr impacto alguno.

De líder a líder/ Frances Hesselbein

Escuela para padres

Plática con los padres de familia del Jardín de niños Guadalupe Cadena turno vespertino de la col. Obrera.

Curso-taller "Eres el mejor padre para tus hijos" con ejercicios de creencias poderosas con pnl, estrategias para fortalecimiento de autoestima para niños, estrategias concretas para desarrollar conductas positivas por medio de los niveles lógicos...

Curso "Niños eficaces" Fortaleciendo el autoestima

Plática con los padres de familia de la Esc. Prim. Lucio Blanco, con estrategias para el fortalecimiento del autoestima de sus hijos.

Curso "Niños eficaces" en la Primaria Lucio Blanco de Nadadores, Coah. para desarrollo y fortalecimiento del autoestima de los niños, con ejercicios y actividades con enfoque gestalt infantil, psicología positiva, programación neurolingüística y cognitivo-conductual.

Nadadores, Coahuila

Junio, 2009

Panel de especialistas en psicología

Panel de especialistas en diferentes áreas de psicología llevado acabo en el Museo Coahuila y Texas de Monclova, Coahuila.

Los participantes fueron (de izq a der):

Lic. Santos Guerrero, Directora y Fundadora del Módulo del Adolescente de Mva, psicóloga particular.

Lic. Roy E. Lafuente, Catedrático y Asesor de UPN, Director del Centro de Programación Neurolingüística de Monclova, psicólogo particular.

Lic. Victor Moreno Pediatra particular, especialista en psicología.

Lic Carlos A. Moreno de la Rosa, Presidente de la Asosiación de Psicólogoa y Psicterapéutas de Coahuila, Coordinador de la Lic. en Psicología de la UMC y psicólogo particular.

En el panel se trataron temas como los retos del psicólogo actual, las adversidades de la profesión en Monclova, los cambios en las matrículas en las universidades, diferentes enfoques de psicología, infantil, individual, grupal, psicoanálisis, cognitivo-conductual, pnl, psicología positiva, espiritualidad, gestalt, etc.

"Cuentos que curan"... por LP 8° UANE

Actividad de "Cuentos que curan" con la lectura de la "Hormiguita Vicky" por parte de alumnos de Licenciatura en psicología de 8° de UANE. La actividad se realizó en el jardín de niños Primavera turno vespertino, en la colonia Obrera.

La alegoría, que se encuentra en la encrucijada de todas estas formas de expresión, abre nuevos caminos y permite nuevas esperanzas. ¿Qué es una alegoría? El diccionario nos dice que una alegoría es la “representación o la expresión de una idea mediante una figura dotada de atributos simbólicos o bien mediante el desarrollo de una metáfora”. Ésta revela el potencial que dormita en nosotros, con su ilimitada reserva de recursos que sólo necesitan ser estimulados. Cuando en el transcurso de una alegoría el oyente (y con frecuencia también el narrador) se identifica con el personaje, poco a poco va aprendiendo a superar los obstáculos que le impiden curarse y crecer.

La alegoría habla ya de sí misma, por lo que debemos EVITAR EXPLICARLA. Ello equivaldría a despojarla de su poder y a revelar al otro todo un mundo de fantasía. Si recurrímos a la mente racional y consciente reduciremos la capacidad de actuar del inconsciente y provocaremos resistencias y objeciones.Al terminar la alegoría es conveniente INMEDIATAMENTE cambiar el tema de conversación, hacer un comentario completamente distinto al tema, platicar algo diferente, en fin EVITAR que el oyente tenga la oportunidad de preguntar algo sobre ella.

Es como si el impacto de la alegoría generara una lenta reorganización del psiquismo del oyente. Y el narrador recibe el mismo efecto curativo que el oyente. Todo individuo que lee o expone una alegoría tiene muchas posibilidades de sentir una disminución en su propia ansiedad e incluso de vivir una transformación interior, en muchas ocasiones, realmente sorprendente.

Muestra de Cine Mexicano y psicología jurídica

Muestra de Cine Mexicano en UANE por parte de los alumnos de licenciatura en psicología de 8 semestre (ahora recién graduados)

Con el propóstio de fomentar y difundir el cine mexicano y la importancia de los temas que se tocan en él, como corrupción, crímenes, abuso sexual, etc. una cruda realidad de la sociedad mexicana, pero ignorada por muchos; todo esto relacionado con la materia de psicología jurídica y criminalística.